JUVENTUDE, ESCOLA E RELAÇÕES RACIAIS - ALGUMAS REFLEXÕES, com Natalino Neves da Silva

PALESTRA - JUVENTUDE, ESCOLA E RELAÇÕES RACIAIS - ALGUMAS REFLEXÕES

Palestra ministrada pelo prof. Natalino Neves. Natalino é Pedagogo, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, Ex-bolsista do Programa Internacional de Bolsas de Pós-graduação da Fundação Ford. Atuou como coordenador / educador social no Núcleo de Arte e Cultura "Des. Márcio Sollero" - NAC. Tem interesse na área de Educação, com ênfase em Educação Formal e Não Formal, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, direitos da criança e do adolescente, educação de jovens e adultos e relações raciais, políticas de ações afirmativas e inclusão social.


A palestra ocorrerá no dia 27 de outubro, das 19:30 às 21 horas, na sala 4105 da Fae/UFMG como atividade prevista pela disciplina optativa "A Lei 10.639/03 e a educação étnico-racial", ministrata pela profa. Júnia Sales Pereira.

Saberes e práticas no contexto de reconfigurações curriculares - a temática africana e afro-brasileira na Educação Básica

Palestra

Saberes e práticas no contexto de reconfigurações curriculares - a temática africana e afro-brasileira na Educação Básica

Lorene dos Santos - doutoranda em Educação UFMG, Profa. da Puc Minas


Data 22 de setembro, terça feira,

19 às 21:00 horas

sala 4105

Teatro de Memórias, Palco de Esquecimentos: Culturas africanas e das diásporas negras em exposições museológicas

DIÁLOGOS - setembro 2009

Marcelo Nascimento Bernardo da Cunha
Doutor em Museologia, Prof. do Departamento de Museologia da Universidade Federal da Bahia


Teatro de Memórias, Palco de Esquecimentos: Culturas africanas e das diásporas negras em exposições museológicas



24 de setembro de 2009, quinta feira
Horário: 19:00 horas
Auditório Luis Pompeu - Faculdade de Educação da UFMG
Inscrições por e-mail labepeh.ufmg@gmail.com

Discursos sobre a África e os negros em livros didáticos do ensino básico

Discursos sobre a África e os negros em livros didáticos do ensino básico
Aracy Martins - professora da FaE/UFMG e pesquisadora do Ceale
local - Auditório Neidson Rodrigues - Fae UFMG
Dia 29 de setembro de 2009

Questionário - Desafios da prática da Lei 11.645/08

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
DISCIPLINA A LEI 11.645\08 – Desafios e perspectivas do ensino de história
Este questionário destina-se a pesquisar a opinião dos/as Educadores/as sobre os desafios da implementação da Lei do Ensino da História e Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena nas escolas da Educação Básica.

1. Qual a sua função na escola?____________________________________
2. Há quanto tempo você atua como professor/a?_______
3. E há quanto tempo você atua nesta escola?_________________________
4. Como você se define do ponto de vista étnico-racial?_________________________________________
5. Você já vivenciou ou ouviu falar de algum tipo de racismo no ambiente escolar?
Relate.
6.
a) Se você tem dificuldades em trabalhar os temas de História e Cultura Afrobrasileira e Africana, cite 03 delas:
b) Se você tem dificuldades em trabalhar o tema da História e Cultura Indígena na escola, cite 3 delas:
7. Você considera que sua escola/colégio já implementou efetivamente a Lei 10.639/03? Por que?
8. Quais as iniciativas que o Estado de Minas poderia desenvolver para a efetiva implementação da Lei 11.645\08 nas Escolas Públicas e Privadas do
estado?
9. Quais as práticas que poderiam ser aplicadas nas escolas para colaborar na
implementação da Lei 11.645\08? Quem deveria ser o responsável por
elas?
10. Qual o papel que cumpre o/a diretor/a da escola em relação à real implementação da Lei 11.645\08?
11. Qual o papel que cumpre o/as professor/as de história da escola em relação à real implementação da Lei 11.645\08? E professores de outras áreas do conhecimento?
12. Existem comportamentos que poderiam indicar preconceito e discriminação nesta escola/colégio que você tenha sentido, testemunhado ou ouvido falar?
13. Se houver, quais os encaminhamentos dados para a questão pelo/a professor/a, pedagogo/a ou diretor/a?
14. Você teve acesso a materiais para trabalhar a História e Cultura Afrobrasileira e Africana?
( ) SIM ( ) NÃO

E para trabalhar com História e cultura Indígena?
( ) SIM ( ) NÃO

15. Em caso afirmativo, quais são estes materiais?
16. Eles lhe auxiliam?
( ) SIM ( ) NÃO ( ) MUITO ( ) POUCO ( ) QUASE NADA

17. Que elementos você considera serem obstáculos à implementação da Lei 11.645/08 na Educação Básica? Justifique.
18. Que elementos você considera serem favoráveis na sua realidade escolar à implementação da Lei na Educação Básica?

19. Você gostaria de fazer mais alguma observação?

Opcional:
Identificação da Escola/Colégio:___________________________________________________________
Bairro:________________________________________
Região:_________________________________

A Lei 11.645/08 - perspectivas e desafios do ensino de história

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

DISCIPLINA OPTATIVA - CURSO DE PEDAGOGIA

Ementa - Análise dos desafios e perspectivas do ensino de história na prática da Lei 11.645/08 (que altera a Lei 10.639/03), que institui a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena na educação escolar e prevê a obrigatoriedade de promoção de uma educação das relações étnico-raciais na educação escolar. Análise da Lei, das Diretrizes correlatas e de experiências em curso na educação escolar.

Objetivos

Conhecer o conteúdo da Lei 11.645\08 e da Lei 10.639\03, seu contexto social e político e também educacional de emergência e os desafios postos à sua recepção na Educação Escolar

Refletir sobre as formas de recepção da obrigatoriedade do ensino de história e cultura indígena, africana e afro-brasileira e uma educação das relações étnico-raciais na Educação Escolar

Analisar materiais voltados à prática destas leis

Analisar recentes produções acadêmicas voltadas à compreensão dos desafios da recepção destas leis

Estratégias

Análise do conteúdo das Leis

Análise das Diretrizes Curriculares Nacionais correlatas

Análise da bibliografia recente produzida a partir da edição das leis

Análise de materiais didáticos e paradidáticos voltados à prática da lei, com foco no ensino de história

Análise de formas de recepção e proposição de trabalhos na escola voltados à prática de uma educação das relações étnico-raciais, ao ensino de história e cultura indígena, africana e afro-brasileira

Seminários temáticos voltados à problematização dos desafios da prática, recepção e qualificação destas leis

Realização de entrevistas junto a professores.as da educação básica que vêem se envolvendo em trabalhos coletivos de implementação destas leis

Realização de ciclo de conversas sobre os desafios postos pelas leis com pesquisadores do campo da Educação

Construção de um blog da turma com resultados de pesquisa, reflexões feitas durante o curso e apontamentos para a prática docente